Comment les différences entre les sexes affectent la scolarisation

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Les parents et les grands-parents apprennent à prendre les différences entre les sexes à la légère. Nous apprenons qu'une petite fille peut être obsédée par des princesses tandis qu'une autre ne veut que jouer au catch. Nous sommes émerveillés par le chaos que les garçons peuvent créer mais apprécions aussi leurs côtés sensibles et artistiques.

Les différences entre les sexes peuvent ne pas être cruciales durant les premières années, mais lorsque les enfants entrent à l'école, les différences entre les sexes et les stéréotypes sexuels peuvent affecter la façon dont les enfants apprennent.

Raisons de l'apprentissage des différences

Les chercheurs ont constaté que certaines caractéristiques sont plus fréquentes chez les garçons et d'autres chez les filles. En fait, les enfants présentent des différences entre les sexes, même en tant que bébés et tout-petits. Il y a toujours un désaccord sur le point de savoir si ces différences sont vraiment innées ou si elles sont créées par la socialisation. La théorie du schéma de genre stipule que les enfants modulent leur comportement pour l'adapter à leurs normes culturelles. Inversement, les chercheurs ont découvert des différences biologiques chez les filles et les garçons, autres que les différences dans leurs caractéristiques liées au sexe.

Selon le Dr Jay Giedd de l'Institut national de la santé mentale, les cerveaux des hommes et des femmes sont différents. Les cerveaux masculins sont plus grands que les cerveaux féminins, mais les scientifiques ont conclu que la différence de taille n'entraîne aucune différence d'intelligence. Giedd dit qu'il existe des différences dans la taille de certaines structures dans le cerveau qui pourraient expliquer certaines des différences dans le fonctionnement des garçons et des filles.

De plus, les cerveaux des filles mûrissent plus tôt que les cerveaux des garçons.

Différences entre les sexes à l'école

Certaines données indiquent que les besoins des filles et des garçons en classe sont différents. L'école idéale pour la plupart des filles n'est pas le cadre idéal pour la plupart des garçons. Voici quelques différences:

Quand commencer l'école

Ce n'est pas mieux pour la plupart des garçons, qui ne sont pas prêts à suivre un enseignement formel à l'âge de 5 ans.

• Atmosphère en salle de classe
  Une salle de classe bruyante et occupée convient parfaitement aux besoins de nombreux garçons, alors que les filles (et les adultes) peuvent mieux apprendre dans le calme.
• Styles d'apprentissage
  Les garçons ont besoin d'apprentissage qui intègre le mouvement et le sens tactile.
• La vraie histoire sur le genre et la langue
  La sagesse conventionnelle a observé que les garçons sont meilleurs en mathématiques et que les filles sont meilleures en langage. Il existe des preuves de supériorité féminine dans la langue, mais la différence est insignifiante, une fois l'âge de l'acquisition précoce du langage est terminée. Les filles et les garçons semblent traiter le langage différemment.Les filles traitent le langage en utilisant une partie de leur cerveau qui est utilisée pour la pensée abstraite, selon un chercheur. Les garçons, d'autre part, traitent le langage parlé avec la partie du cerveau qui répond aux stimuli auditifs, et ils traitent le langage écrit avec la partie du cerveau qui traite les stimuli visuels. De plus, le bégaiement apparaît plus souvent chez les garçons.

La vraie histoire à propos du genre et des mathématiques

L'image des différences de genre en mathématiques est moins claire. Au moins une étude récente n'a trouvé aucune différence entre les sexes en termes de capacité mathématique. Historiquement, les filles et les garçons semblaient être assez égaux en mathématiques à l'école primaire, mais au cours du secondaire, les garçons ont dépassé les filles.

L'explication traditionnelle a été que les garçons ont un certain avantage dans les compétences spatiales. Cependant, si le fossé mathématique disparaît, cela peut signifier que toute la différence entre les sexes en mathématiques est due à un biais culturel et au fait que les filles ont historiquement été moins susceptibles de s'inscrire à des cours de mathématiques supérieures.

Différences émotionnelles entre les sexes

Les chercheurs ont découvert des différences dans la façon dont les sexes répondent au stress émotionnel. Les garçons affichent le modèle classique «combat ou fuite», tandis que les filles sont plus susceptibles de gérer le stress en interagissant avec les autres, que certains appellent le modèle «tendre ou se lier d'amitié».

Le milieu scolaire typique ne favorise pas le soulagement du stress axé sur l'action des garçons. De nombreuses écoles ne prévoient pas de temps pour une action non organisée. Même la récréation est devenue un cours d'éducation physique.

D'autre part, les filles ont la possibilité de faire face à des amis, ce qui peut souvent avoir lieu pendant le déjeuner, le bus et les activités de groupe.

Même l'intervention pour les élèves ayant des problèmes émotionnels a tendance à être en face-à-face, ce qui est probablement bien pour la plupart des filles. Probablement la plupart des garçons en révèlent plus lors d'une partie de pêche.

TDAH et syndrome d'Asperger

Beaucoup plus de garçons que de filles ont un diagnostic de TDAH, ou trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention. Cela pourrait être dû au fait qu'un plus grand nombre d'hommes souffrent de ce trouble, mais aussi parce que les femmes ont tendance à montrer des problèmes à prêter attention plutôt qu'à démontrer l'hyperactivité observée chez les hommes atteints de TDAH. Certains prétendent que le TDAH est souvent négligé chez les filles. Les hommes et les femmes atteints de TDAH peuvent avoir besoin d'une aide spéciale, qui peut ou non inclure des médicaments.

Un scénario similaire peut être à l'œuvre avec les troubles du spectre autistique. Beaucoup plus de garçons que de filles sont diagnostiqués, mais cela peut être dû au fait que l'autisme se présente différemment chez les filles.

L'opportunité des écoles non mixtes

Certains éducateurs et chercheurs estiment que les différences entre les sexes sont suffisamment importantes pour justifier le passage à des écoles non mixtes. Leonard Sax, fondateur et directeur exécutif de l'Association nationale pour l'éducation publique du sexe unique (NASSPE), a beaucoup écrit sur le sujet. D'autres croient que, tout comme les salles de classe peuvent accueillir des apprenants ayant des capacités, des styles d'apprentissage, des compétences et des antécédents différents, ils sont également capables d'éduquer les deux sexes.

Davantage de recherches

Il est clair que les différences entre les sexes continueront d'être un champ fertile pour les chercheurs, puisque la recherche sur les différences entre les sexes éclaire également de nombreux autres sujets de préoccupation. Il est important de se rappeler, cependant, que les individus de chaque sexe présentent des variations beaucoup plus grandes que lorsque les genres sont considérés dans leur ensemble. En d'autres termes, il y a beaucoup de filles qui sont très en avance sur le plan de la capacité spatiale, et beaucoup de garçons qui ont beaucoup de talent en langage. Les systèmes éducatifs, les enseignants et les familles qui se concentrent sur l'enseignement individuel plutôt que sur le genre ont plus de chances de réussir à répondre aux besoins de tous leurs élèves.